8480-外语教学心理学

课程代号：8480    
标准号：4542    
课程名称：外语教学心理学  
学  分：4   
考试方式：笔试  开考本课程的专业一览表： 
d6410000 英语教育（独立本科段） 必考 华南师范大学  
    外语教学法史上每一种风行一时的教学法思潮，都以当时占统治地位的心理学理论为基础。外语教学界的先行者早就注意到运用心理学理论来解决外语教学中的实际问题。早期关于语言的心理学研究，曾对各种教学法流派的发展产生重大影响。前人所作的努力是很好的开端，但毕竟限于有关学科的发展水平，许多见解往往停留在某些流派的一家之言，相互指摘多，相互借鉴少。近年来，学习心理学、心理语言学，应用语言学的发辰日新月异，各科理论之间的相互借鉴、补充有所增加，然而许多专著仍较多侧重言语现象的研究，而且较多是探讨儿童言语的发展。现在不少人已将注意力转向外语教学方面的研究。这也许正是作为教育心理学分支学科的外语教学心理学应当得到相应发展的契机。  
    外语教学心理学以教育心理学、学习心理学，心理语言学和实验心理学等方面的研究成果为基础，结合信息技术、传播理论的发展和外语教学的实际状况，探索外语教与学的客观规律，以期有助于外语教师和外语学习者提高教与学的效果。为编写本书，作者集中了能搜集到的国内外有关著述数十册(见参考书目)。无可讳言，本书正是在上述资料基础上完成的。  
    本书共十五章。第一章为绪论，主要阐明心理学与外语教学的联系，明确外语教学心理学的地位及发展前景。第二、三章介绍学习理论的发展和心理语言学的研完成果，提供有关背景知识。第四章着重讨论对外语的掌握问题，从心理分析角度剖析言语技能内在联系，提出三种掌握层级。第五、六，七、八章对外语的感知，理解、表达，记忆进行了必要的心理分析，揭示相关的过程和特点。第九，十、十一，十二，十三章，就外语词汇教学，语音，语法教学，口语教学，阅读教学及写作教学，分别围绕某些关键问题进行了扼要的心理分析。第十四，十五章介绍了学习者的心理状态和个别差异，以及外语教师的教学能力。其中第十二章外《语阅读的心理分析》，由传播系英语教师张红玲硕士编写。但愿本书的出版对外语教师及有意学习外语的人士能有所裨益。不妥之处，尤望得到批评指正。  
    本书编写过程中受到上海外国语学院科研处，传播系及上海外语教育出版杜等单位领导关怀，帮助和多方照顾，王德春、阮福根两位教授拔冗审阅书稿，一并致以深深的谢意
　　广东省英

　
　
  

推荐英语教育