5616--心理测量与评估[2007年版]

目录
心理测量与评估
第一章 绪论
第一节 心理测量与评估的基本概念
一、测量与测值的量化水平
二、心理测量及其特点
三、心理测验
四、心理评估
第二节 心理测验的发展
一、中国古代的心理测量思想和实践探索
二、科学心理测验的诞生
三、各种类型心理测验的发展
四、心理测验的种类和功能
第三节 正确对待和使用心理测验
一、心理测验在我国的发展历史
二、正确对待和使用心理测验
三、本书的结构和学习建议
第二章 心理测量中的统计技术
一、数据和变量的种类
二、总体和样本
第一节 次数分布与集中量数
一、测验分数的次数分布表与图
二、集中量数
第二节 差异量数与标准分数
一、差异量数
二、标准分数
第三节 相关与回归
一、相关
二、回归
第三章 测验的编制、实施与评分
第一节 测验的编制
一、测验编制的一般程序
二、测验项目的编制技术
第二节 测验的实施
一、主试的资格
二、测验的选择
三、测验的准备
四、测验的实施
五、影响被试作答反应的因素
第三节 测验的评分与解释
一、测验的评分
二、测验分数的解释
第四章 项目分析与常模
第一节 项目分析
一、项目难度
二、项目区分度
第二节 常模与发展常模
一、常模的含义与求取
二、发展常模的种类
三、发展常模的评价
第三节 团体内常模及其应用
一、团体内常模的含义
二、团体内常模的种类
三、常模的应用
第五章 测验的信度与效度
第一节 测验信度
一、信度概述
二、信度的估计方法
三、信度系数的使用
四、保证和提高测验信度的方法
第二节 测验效度
一、效度概述
二、效度的验证
三、效度系数及应用
四、提高测验效度的方法
第三节 测验使用的有关问题
一、测验性能考察与选用决策
二、测验有偏性分析
第六章 智力测验
第一节 概述
一、智商及其意义
二、智商的分布和智力的等级划分
第二节 个别智力测验
一、斯坦福-比纳量表
二、韦克斯勒智力量表
三、考夫曼儿童评定成套测验
第三节 团体智力测验
一、陆军甲种和乙种测验
二、瑞文图形矩阵推理测验
三、奥蒂斯-莱农学校能力测验
第四节 智力测验的理论问题
一、智力的结构
二、智力发展的影响因素：遗传和环境
三、智力测验成绩的公平性
四、智力测验的预测能力
第七章 人格测验
第一节 自陈量表
一、明尼苏达多相人格问卷（mmpi）
二、加利福尼亚心理调查表
三、卡特尔16种人格因素问卷
四、艾森克人格问卷
五、修订neo人格因素调查表
六、中国人人格量表
第二节 投射测验
一、罗夏墨迹测验
二、主题统觉测验
第三节 人格测验的理论问题
一、特质与情境的交互作用
二、人格问卷的反应偏向问题
三、投射测验的信度和效度问题
第八章 心理卫生与评定量表
第一节 心理卫生综合评定量表
一、心理卫生评估概述
二、症状自评量表（scl—90）
三、大学生人格问卷（upi）
四、中小学生心理健康量表（mht）
第二节 情绪及相关问题评定量表
一、焦虑与抑郁评定量表
二、自我意识与自尊评定量表
第三节 应激及相关问题评定量表
一、生活事件量表（les）
二、社会支持评定量表
三、应对方式问卷
练习题部分参考答案
附录一 中国心理学会制定的心理测验管理条例（试行）
附录二 中国心理学会制定的心理测验工作者的道德准则
附录三 正态分布表
主要参考书目
后记
附 心理测量与评估自学考试大纲
心理测量与评估自学考试大纲出版前言
目录
i 课程性质与设置目的
ii 课程内定民考核目标
iii 关于大纲的说明和考核实施要求
附录（一）试题类型举例
附录（二）主要测评工具
后记

　
　
  

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